尊敬的周夏英委員：

您提出的關于加強小學生閱讀習慣培養提案的來信收悉，現將辦理情況答復如下:

一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。我局始終把倡導全民閱讀作為教書育人的重要舉措，積極引導學生與經典對話、與大師同行，豐厚學生人生底色，提升學生思想情操。通過每年舉辦讀書節、開展親子閱讀、組織經典誦讀比賽等培訓學生閱讀習慣，讓小學生從小愛上閱讀、喜歡上閱讀。

一是尊重學生閱讀選擇

“以生為本”是新課程改革實施以來最重要的改革與發展方針，進而在引導學生們進行閱讀的過程中，學校教師充分尊重學生們的成長需求與興趣愛好，使其能夠依照自己的喜好去選擇自己喜歡的閱讀書目或者閱讀種類，進而在興趣的驅使下能夠更專心、更投入的參與到閱讀當中，進而為學生們良好閱讀習慣的養成奠定基礎。

二是教授學生閱讀方法

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，在引導小學生進行閱讀的過程中，學校教師有意識地依據學生們的整體水平，為其講解閱讀方法，使其在掌握閱讀方法的同時能夠有效、高效的進行閱讀，進而在處理閱讀信息、理解文章內容的過程中，促成學生對閱讀知識的不斷內化，使其在獲得知識視野拓展的同時，能夠提升自身的閱讀成就感，不斷豐厚閱讀積累。

三是培養學生閱讀能力

改革課堂教學，轉變以往單純進行知識傳授的閱讀教學方式，對學生的閱讀能力進行培養，可以提高學生的閱讀速度與閱讀質量，從而能夠增強學生的閱讀學習信心，讓學生主動進行閱讀，不斷提高小學語文閱讀教學有效性。在小學語文閱讀教學中教師積極對學生的閱讀能力進行培養，以此可以讓學生掌握個性化的閱讀技巧，從而能夠增強學生的閱讀學習技能，不斷助力學生良好閱讀習慣的養成，變“要我讀”為“我要讀”。

四是豐富閱讀實踐活動

閱讀是小學生們對語文知識“輸入”和“輸出”過程的有效體現，進而在培養學生閱讀習慣的過程中，學校教師不僅要指導學生們“怎樣讀”，還要借助實踐活動的開展，引導學生們投身于語文實踐，使其能夠在參與的過程中，不僅能夠有效積累生活實踐經驗，還能夠促成學生們對語文知識運用能力的提升，以使學生們能夠感受到閱讀的樂趣，使閱讀能夠成為其生活中不可或缺的一部分。“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣，應從激發興趣開始。通過故事激趣法、課文引趣法、榜樣激勵法等方法激發學生的閱讀興趣，讓學生自發喜歡上閱讀。

下步，我局在發揮學校開展閱讀活動優勢的前提下，進一步加強與相關部門溝通，利用縣讀書館、社區服務中心閱覽室、農家書屋等場所，給學生提供更廣闊的閱讀空間，獲得更豐厚的閱讀精神收獲。同時，在“世界讀書日”和“推普周”期間，組織教師到公共場所宣傳閱讀，在全社會引領推動閱讀之風；通過“小手牽大手”，讓孩子影響家長，通過“親子閱讀”“書香家庭評選”等，讓更多的家長參與閱讀、享受閱讀。

再次感謝您對我縣教育體育事業的關心！

 

                                青陽縣教育體育局

                                 2023年5月10日

 

 

聯系單位及電話：青陽縣教育體育局  0566-5021220